Các năm qua, đổi mới phương pháp dạy học được Sở GD-ĐT Quảng Bình liên kết với Đại Học Huế tổ chức và mở nhiều đợt tập huấn cho giáo viên. Tôi may
mắn cũng được tham gia và đã nhận được nhiều bài học bổ ích, nhiều phương pháp luận
mới mẻ về đánh giá và tiếp cận học sinh theo năng lực (học sinh làm được gì
thông qua việc học) thay vì phương pháp tiếp cận nội dung (học sinh học được cái gì),
lấy học sinh làm trung tâm, thầy cô giáo giữ vai trò quan trọng. Tuy nhiên bên cạnh
tiếp cận phương pháp mới đang còn loay hoay lúng túng thì chúng tôi còn gặp
vấn đề về nội dung chương trình sách giáo khoa mặc dù đã có đổi mới giảm tải
nhưng vẫn còn nặng nề quá tải.
Một băn
khoăn nữa mà tôi muốn đề cập ở đây là sỉ số học sinh trong một lớp quá đông, mức độ và năng lực tiếp thu của mỗi em khác nhau thậm chí là rất chênh lệch
vì vậy gặp không ít khó khăn trong việc triển khai củng như áp dụng phương pháp dạy
học mới. Bên cạnh đó, nhiều bài dạy, giáo viên muốn có thêm một số phương
tiện, vật dụng, đồ dùng khác thì phải tự chạy vạy, tự bỏ tiền túi ra làm, trong điều kiện
áp lực công việc tại trường học ngày càng nhiều, đồng lương, chế độ còn ít ỏi, kinh phí hỗ trợ của nhà trường rất hạn
chế.
Có thể nói, phương pháp dạy học là một yếu tố quan trọng bậc nhất để mục tiêu, chất lượng, hiệu quả giáo dục phổ thông đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục, kỳ vọng của xã hội, đất nước trong bối cảnh hội nhập. Tính cấp thiết việc đổi mới phương pháp dạy học được đặt ra và đang quyết tâm thực hiện. Đây không phải là câu chuyện đơn giản, giải quyết trong một sớm một chiều, cần có một lộ trình nhất định, đặc biệt là nỗ lực, ý chí, từ nhiều phía, các cấp quản lý giáo dục, đội ngũ giáo viên đến đối tượng học sinh chúng ta.
http://chuyen-vonguyengiapqb.edu.vn/tin-tuc-thong-bao/to-chuyen-mon/anh/nhung-van-de-cot-loi-cua-giao-vien-the-ky-21.html
====